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的意思了。

    不仅如此，还在眉目间流露出几分礼貌的诧异，翻译成汉字大概就是：“您还要我怎么说才能明白？”

    简直比直接的鄙视还要气人。

    张老师气噎了。

    这家伙就是不会装会，恶作剧捉弄他吧？

    装得还真挺像，要不要去考中戏？

    在他正要大发其怒狠批沈砚一顿的时候，却见坐在沈砚旁边的那个小女生小心翼翼举起了小手。

    在这种时刻，乖乖软软的女孩子看起来就格外顺眼了，张老师压了压火气，示意她可以起来发言。

    卫染站起来，紧张而善意地提醒：“老师，您把黑板竖过来看。”

    把黑板，竖过来？

    张老师相当无语，今天他出门是没看黄历吗，连这么可爱的小女生都开始在他课堂上调皮捣蛋了？

    只是由于卫染长得实在太善良，他还是没着急下结论，又自己回头对着黑板多瞧了两眼。

    黑板是固定在墙上的，当然不能说竖就竖过来，但他按照卫染的提示，在心里把黑板上那幅图旋转九十度……

    他看见了。

    旋转之后再加上沈砚先前作的辅助线，这两个图形本质上就是一样的！

    所以，这两道看似完全不同的题目，解法竟然可以是相通的……

    这突如其来的领悟令他心惊又兴奋，这两道题他都已经给学生讲过不知道多少遍了，还从来没发现过这一点，各类辅导书上也没有。

    竞赛题本来就鼓励灵活思维，不必固定一种解法，能把题做出来就是好样的。所以张老师当下也不在意这种解法和出题的本意完全不同，鼓励地朝沈砚和卫染一竖手指：“非常