第23章 一招连着一招 (第4/4页)

西。

    第三种是民可使，由之；不可使，知之。意思是百姓们，若是可以任使，就让他们听命；若不可以任使，就让他们明理。”

    “这里就简单讲三种先，还有几种解释以后再说；

    孤提出这个就是为了告诉大家，断句不明，有可能理解成不同的意思；

    比如政令下达到地方，地方官吏理解错误，那就会产生严重的后果；读书也是，理解错了就与圣人之意背道而驰。”

    “所以孤发明这个断句就是为了解决这个问题；

    比如一个点钩一下就代表这段话还没讲完，一个圆圈就代表这句话已经讲完了...等等的标识都可以代表不同的意思。这样读书辩句更为简单了。”

    李承乾绰绰而谈，这些都是新世纪小孩子都知道的东西。

    “还有拼音，乃是读书识字的重要辅助工具；

    分有声母，韵母；不同字母读音可辨识不同的字，不管是什么字，只要加上拼音，那么学会拼音的小儿都能轻松无误的拼读出来。

    比如，陛字，b读波，i读衣，连起来就是bi，加上声调第二声；

    声调共有四声，衣~姨~已~亿；所以第二声的bi就读陛！”

    李承乾拿出了昨晚自己在书房自制的大唐拼音表，标点符号图；给几位大臣开启了大唐第一节语文课。

    此画面被后世人流传为《圣人启蒙学》......

    好家伙，此计一出，天下士子必定奉李承乾为老师，这可是足以开山立派的东西；

    流传至现代新世纪，影响了汉族人民一代又一代的启蒙学。东大世子的大唐皇二代