第341章 有理有据 (第2/4页)

    这种解决方式看似平息了矛盾，实际上却后患无穷。

    一方面，阻碍了儿童和青少年的理性和道德发展；

    另一方面，也带来了很多后续问题。

    现代教育的核心，就是培养人的理性思考能力和理性的问题解决能力。

    抵触或回避冲突，理论上来说，在教育中其实是错误的。

    反倒是冲突教育，是培养人的这种理性能力的一种重要途径。

    越来越多的数据表明，冲突教育能够有效防治校园人际冲突和暴力，还有助于推动社会进步，甚至为人类共同利益的实现与和平发展作出长远的贡献。

    将自己的想法大概和马尚文市长讲了讲，江云皓却没有注意到自己这一桌周静芳、肖自强都是目光灼灼地关注着自己。

    显然，江云皓刚刚给马尚文市长说的这些理论，在这两位看来非常新颖。

    不仅是他们二位，隔壁一桌坐着徐江峰、李莉等人，同样是竖起耳朵一直在聆听。

    “尚文市长，经验告诉我们，只有不遮蔽和压制冲突，而是通过调节冲突以减少暴力手段的发生，社会才能走向真正的稳定与和谐。说白了，一些冲突本身，其实就具有某种建设性作用。”

    江云皓苦口婆心地说道，“就好比这一次宁台市职业技术学校发生的事情，我们如果坦诚一些去处理问题，严肃处理那些犯了错的学生，或许反而对校园霸凌的抑制效果会更好。”

    刚刚和董文杰通话的时候，江云皓采取的是摆事实的劝说方式。

    但在马尚文市长这里，“摆事实”估计不大行得通