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   刚巧这时王永乾错过一切上完厕所回来，看到齐致身上多了件新外套，“咦，班长，新外套？挺好看啊。”

    其实是齐致想太多，魏昀压根没来得及感受到班长的怒火，甚至觉得班长自己一个人偷偷发小脾气还拿试卷泄愤的行为还挺可爱的——想着想着，魏昀的嘴角又忍不住翘了起来。

    “你笑个屁。”可能是因为尴尬，齐致的耳朵尖有点发红，他表情很僵硬，强行转移话题，“立体几何写完了吗。”

    “啊？”魏昀藏好笑容，反应过来他在问什么，“没有。”

    “会不会？”

    “不会啊。”

    “拿来，”齐致把刚刚掉在桌上的那只笔捡起来，“我教你。”

    班长总有一种能把“我”说得像“老子”一样的神奇能力，比如这一句“我教你”就将这种能力体现得淋漓尽致。魏昀赶紧从书包里翻出昨天发的那张立体几何专题试卷，放到桌上。

    接下来几天魏昀都感受到了班长春风化雨般的主动教导，要知道，以往都是魏昀自己把问题集中起来去问齐致的，这几天却是齐致主动教他，简直让魏昀受宠若惊。

    而且这几天的齐致有好好控制姨妈带来的负面情绪影响，即使有时魏昀的立体几何写得一塌糊涂，也耐住性子没有发火。

    魏昀甚至在这样温和的教育环境下自创了一套立体几何证明法：第一步，把所有已知条件列上去。第二步，把自己想象成立的东西写上去，再假装很权威地写一个“显然成立”。第三步，利用发散思维写出狗屁不通的结论，与题设的结论强行扯上联系，再把题设的结论抄一遍。

    开明的环境能鼓励人创新这句话的确没错，魏昀自创的这套“显然成立法”真是前无古人后无来者。